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班主任工作汇报交流-----班主任论坛

作者: 本站编辑   发布时间:2017-05-22 09:38:32   点击次数:

班主任工作汇报交流

谭芝娟 

今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。作为一名语文教师,我兢兢业业,作为一名班主任,我尽职尽责。我想我说的,不一定会让在座的您满意,但是,工作中,我一直在努力追求让我的学生和家长满意。

今天我要和在座的老师们交流三点心得:二十多年的班主任工作,教会了我勤劳,教会了我多变,更让我从中琢磨到了巧妙地懒惰

一,作为班主任  必须勤劳

“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤,早读,午练要勤劳。多到班级走一走,勤到学生面前亮一亮,告诉孩子,有我在,你别乱,课间勤到班级走一走,查查班干部的工作情况,勤到班级后门站一站,你会有许多意想不到的发现。眼要勤。看学生行为动向,看班级公务设施管理,看班级安全隐患。嘴要勤。和学生多叮嘱,和班干部多指导,校纪校规常挂嘴边,看到不当行为要制止。孩子就是孩子,即使是六年级,他们也是不长记性,学校的任何一项规章制度,都需要我们反复多次强调,经常提醒。举例说,穿校服,佩戴红领巾,几乎每个周五我都会提醒孩子,下周一如何做,但是佩戴效果仍旧达不到百分百,这就是小学班主任的工作特色,不停地反复强调。做到“脚勤、嘴勤、眼勤”,拉近了班主任和学生间的距离。

二,作为班主任,要多变

我们的教学工作一成不变,我们的常规管理常抓不变,但是工作的方式和手段,我们得多变。就比如,脚勤,我们不是要勤到教室走一走吗,那么,你去的时间和方式就可以变一变。清晨早点去,抓典型,午间就可以晚点去,扫尾巴。明天可以不早不晚去,让孩子们在不确定的时间监督中养成自我管理的能力。眼多变。每天侧重观察的学生不同,这段时间张三问题比较多,那么我这几日就多看他几眼,看他的眼神,也要多变,用犀利的目光批评他,用渴求的眼神期待他,用表扬的神情赞许他,此时无声胜有声,让我们的孩子学会从老师的眼睛读出情感。不是有句话嘛:上等人多用眼睛教育。我们的嘴要多变。对任何一个孩子,不能一味的表扬或者一味指责批评,即使是学习再落后的孩子,我们也要适时的给予表扬,以期待这个孩子在其他方面有所发展。表扬的方式要多变。课上,一向昏睡百年的某同学突发性的表现良好,那就大张旗鼓地表扬,表扬得他心花怒放,近一段时间内让他不好意思打瞌睡。某同学偶然的表现不良,要春风化雨地批评,给他留足面子。讲话的方式要多变。有时候我布置作业,发现有难题,我需要提前讲解,但是我会这样说:同学们愿意老师帮助你们降低难度吗?那好,我稍微透露一点。这样的他们听的就更加专注。

和班级学生的交流方式要多变。班主任更多时候需要像演员一样伪装自己的情绪。比如,班级整体风貌下滑,我们不要歇斯底里地发作,而要以静制动,进入教室默不作声,然后故作痛心疾首的样子,告诉孩子们自己因为班集体带来的伤感,因为平时我们和孩子们的情感是密切的,所以他们也会想疼爱自己的妈妈一样,心疼班主任,体谅我们,最少会好几天时间。有时候下午给孩子们上课,他们气氛沉闷,我就会将点开心的话题给他们提提神,这样,工作起来,张弛有度。

三,班主任工作   巧妙偷懒

巧妙培养学生的管理能力,实施自我管理。班主任可以适当解脱自己,如果事必躬亲,那每个班主任得把自己分成几份呀!这把学生的积极因素调动起来,能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。我首先根据学校对班级的量化管理措施制定班级的量化管理制度,制定出来的班纪班规措施,我会在班会课上一条一条向学生公布,解释,每项的加分减分标准,让孩子们明确。然后我充分利用班干部的管理能力,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗管理, 1、建立值日班长制。 按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。 2、民主改选班干部。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生选出。孩子们自己选举出的班干部,他们自己愿意听从管理,更大的优点,孩子更加了解孩子,他们选出的班干部更是因才上岗。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况。有一天,班级卫生委员向我反映,我们的二组成员安排不合理,她说经过她上任一段时间的观察,二组成员集体上学来的比较晚,所以每到周二,值日干的特别慢,质量不好。我说,你觉得怎么办好?她说,老师,据我观察,五组的几个同学都来的挺早的,要不,我给他们协调一下,个别换一换小组?我一听,多好?可以,老师相信你的能力,你去办吧。 你看,孩子高兴,被老师赏识,老师也高兴,我省事了,巧妙偷懒吧!3、班级设立红领巾监督岗,每天执勤人员张贴上墙,具体到上午和下午的安排。包括班级眼保健操,都有人执勤检查,事事落实到个人,明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。放手让学生管理学生,总体来说,利大于弊,即使孩子们有时候处理事情不妥当,不是还有我们班主任坐阵嘛。我们再进行协调安排。这样我们就巧妙地解脱一部分繁重的工作。当然,班主任还是一班之主,对于班级的整体情况我们还必须了如指掌,否则,班级是会失控的。对于班干部反应的问题,不可置之不理,小事,我们指导班干部解决,大事,或者多次出现的情况,班主任必须亲自处理,处理的过程中一定要树立班干部的威信,这便于他开展下一步的工作。

班级管理,方法多样,就像我们的教学,教有法依,教又无定法,适合自己的,才是最好的。“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果”。班级管理,是一项有缺憾的艺术,因为有缺憾,我们才会不断努力!




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